来自三年级一班的李自民老师首先登场，他以歌曲《送别》导入课堂，带领孩子们共读 《赠汪伦》《送元二使安西》《别董大》，通过初读——读准字音，明白诗文的真正含义， 品读——明确诗人情怀，诵读——感悟思想内涵，让学生进一步体会诗人以歌送别、以酒送别、以志送别的情感。
第二堂课是由五年级二班的杨丽霞老师带来的《奇妙的中心句》，杨老师采取“分组阅读”的策略，由扶到放，类比归纳，综合分析，让孩子们自我发现和深刻体会中心句在不同位置的不同作用，通过课堂小练笔，使孩子们明白了“读书破万卷，下笔如有神” 的真正含义。
第三堂课由三年级二班的周芬老师执教，在教学中，周老师从孩子们现有的能力水平出发，通过课文《三衢道中》“一诗带多诗”，引出《菩萨蛮》（其二）、《忆江南》（其一）、《忆江南》（其二），从课内至课外，分层推进，让孩子们的阅读能力有了很大的提升的同时也让孩子们明白了只有“读书百遍”才能“其义自见”，才能领悟江南的美好。精彩的课堂也充分展示了周老师深厚的文学功底以及3.2班孩子们在古诗词方面的海量积累！
来自一年级四班陈小丹老师利用孩子们最喜闻乐见的文学形式——连锁调儿歌，把大家带进了连锁调儿歌的奇妙世界，之后又引导孩子们合作朗诵《野牵牛》《扁嘴嘎嘎》《九十九座山》《孙悟空打妖怪》四首小诗，发现诗中运用“往下连”和“反复绕”的同时引导孩子们说出自己的联想，最大限度地激活孩子们的兴趣，在调动起学生的激情时，使孩子们在朗读中体会到了连锁调儿歌“往下连”和“反复绕”的乐趣。
最后，由一年级二班的卫其雪老师执教的《乌鸦喝水》《小兔运南瓜》《司马光砸缸》，紧扣文本故事脉络，通过明确问题到寻找方法，再到解决问题，让孩子们体会到《乌鸦喝水》《小兔运南瓜》《司马光砸缸》特别的智慧，感悟到只有开动小脑筋才能解决问题。
群文阅读作为一种创新的教育思想，它关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。这五节课，让我们看到了五位老师不同体裁的精心组文，形式多样的课堂设计；学生们在课堂中的灵动生长、精彩发言、良好的学习习惯给在场的所有听课领导、老师留下了深刻的印象。
水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次群文阅读优质课展评活动，既是一次专业引领，又是亭子小学语文教师的一次思维碰撞，将对推进亭子小学老师的群文阅读教学，培养学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，促进教师更新教育观念、改进教学方式产生积极的意义。
撰稿：魏榆林
初审：何光兵
审核：杨 岩
