“四心”暨“三树三创”作风问题整顿工作开展以来，达川区石梯初中迅速响应，高位谋划，将作风整顿与教育教学工作同部署、同推动、同考核，确保“四心”暨“三树三创”作风问题教育整顿与教育教学工作同步开展，以“四心”暨“三树三创”整顿狠刹教育行风、教风、校风、学风“四风”，全面提升学校教育教学质量。 
抓教研，促教学水平提升。教研活动作为教学的重要组成部分，是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”。学校加强教师校本培训、规范课堂教学常规管理、提高课堂教学效益、调动学生积极性等方面入手，采取多种措施，促进教学质量提升。 学校不断健全听课巡课制度，采取不打招呼、推门听课的方式开展，制定听课巡课记录表，将“教师是否按课表上课，是否提前备课携带教案上课，教学进度是否合理，仪态是否端庄、语言是否文明”等内容纳入听课巡课检查范畴，全面了解教师的备课、出勤、上课情况，听课巡课结束后，随即组织召开评课会，从教学重点、教学难点、教学技巧等方面进行“面对面”点评。二是开展评选教坛新秀、教学能手，开展优质课竞赛、教学技能大赛为平台，通过校级课堂展示、评选产生选手，到区级展示、评比、专家点评辐射全体。三是通过“青蓝工程”师徒结对，调动教师参加校本培训的积极性，促进了青年教师快速成长；实施名师示范课、中青年教师赛教课、年级组内观摩课、全员说课评课等活动，让教师在学中教、教中赛，取长补短、改进教法，打造了高效课堂教学，提升了教学质量。四是组织开展集体备课活动。开展“三步走”的备课策略，教师个人立足于本班实际进行单元备课、每周在备课组长的组织下进行有效复备、不定期地对复备教案进行督查并纳入教师个人绩效考核。在各年级备课组长牵头下，各备课小组从“教材把握”、“教学目标”、“教学过程”、“教学方法”、“教学效果”等方面进行研讨交流。
抓管理，促办学规范提升。细节决定成败，过程决定结果。落实环节，优化过程。教学质量的提高不可能一蹴而就，学校着眼过程，以抓实常规来夯实质量基础。一是做到方案导向。学校将《达川区石梯初级中学教学常规方案》进一步细化、量化，出台学校教师备、批、听、学、考、研的各项标准和评价办法，开学之初，印发给教师专门的工作手册。二是评价导行。教务处实行周查月评期奖制，纳入目标绩效考核并与评优评先挂钩。出台《学生课外作业量控制办法》张贴到各班，让学生参与监督。
抓师德，促敬业精神提高。一是深入开展师德师风建设大讨论活动。梳理师德师风方面存在的突出问题，完善师德师风的教育、管理、监督、考核机制，把师德考核的结果记入教师个人档案，作为任用、名师推荐、评先评优、职务晋升、绩效考核、年度考核等方面的首要内容；严格师德师风监督检查，严禁教师参与赌博，大力开展教师有偿家教、课堂教学“慵懒散”等专项整治活动，突出解决好教师的“教”、学校的“管”等问题，以优良作风带动良好教风、学风、校风、行风的形成。二是开展家访活动。以“进学校访教师、进班级访学生、进社区访家长”的“三进三访”形式，零距离倾听诉求，心贴心体验困难，实打实提供帮助，深入开展“四心”暨“三树三创”作风问题常态化教育整顿，办好人民满意教育。三是推行师德提升行动。组织开展“五个一”，组织1次警示教育、开展1期专题学习、举行1次宣誓仪式、 签订1份承诺书、选树1批师德标兵等教育活动，引导广大教师以德施教、严守纪律，优化教风，着力建设一支高素质教师队伍。
供稿：潘林
